INTERFACES ENTRE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y ENSEÑANZA PORTUGUESA PARA FINES ESPECÍFICOS

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p419-435

Autores/as

  • Sandro Luis da Silva UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO

Publicado

2025-11-24

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Número

Vol. 13 Núm. 1 (2025): Fluxo Contínuo

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Artigos

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Derechos de autor 2025 Interfaces Científicas - Educação

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Resumen

Este artículo trae reflexiones sobre las interfaces de enseñanza portuguesas para propósitos específicos y tecnologías digitales, en cursos que no son idiomas, en un enfoque metodológico cualitativo. Basamos nuestros estudios en el análisis del discurso, especialmente en los estudios de Maingueneau (2011) con respecto al concepto de discurso y género discursivo, además del concepto de alfabetización digital (Freitas, 2010) y multimodalidad (Maingueneau, 2015, Dionísio, 2011). Hemos incluido, además de los conceptos, posibilidades de trabajar en la disciplina portuguesa para fines específicos utilizando la herramienta digital WhatsApp en lectura y producción de texto. Llamamos a la actividad "Taller del diario de lectura", para el cual existe la posibilidad de que los estudiantes interactúen, construyan conocimiento a través de discusiones orales, investigación y redacción de textos sobre el tema presentado. Las reflexiones presentadas en este artículo indican que una propuesta para usar esta herramienta en cursos que tienen portugués para fines específicos puede hacer que el aprendizaje sea más significativo, relacionándolo con el área de conocimiento, sus experiencias y experiencias, convirtiéndolo en el tema del discurso también como el mejor preparado para el mercado laboral, en el que el profesional debe desarrollar varias habilidades, incluida la lectura y producción de textos multimodales. Todavía existe la necesidad de otros estudios que muestren la relevancia de este enfoque en la enseñanza del portugués para fines específicos, como la capacitación de maestros para este propósito, para mejorar la competencia lingüística y, en consecuencia, la inclusión de estos estudiantes en la educación superior y en la vida profesional

Cómo citar

da Silva, S. L. (2025). INTERFACES ENTRE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y ENSEÑANZA PORTUGUESA PARA FINES ESPECÍFICOS. Interfaces Científicas - Educação, 13(1), 419–435. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p419-435

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