La formación docente desde la perspectiva de la Planificación Educativa Individualizada y el Diseño Universal para el Aprendizaje

Resumen

Este artículo presenta un extracto de un proyecto de investigación de maestría centrado en las prácticas docentes para jóvenes y adultos con discapacidad intelectual (DI) desde la perspectiva de la inclusión educativa. El objetivo general fue analizar las prácticas, dentro del contexto social de su generación, que pueden promover el aprendizaje de jóvenes y adultos con DI. Los objetivos específicos del estudio fueron: desarrollar una propuesta de formación continua para docentes que incorpore herramientas digitales para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de jóvenes y adultos con DI; y desarrollar Planes Educativos Individualizados (PEI) utilizando la mediación tecnológica y los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). El estudio se realizó mediante la metodología de investigación-acción, utilizando el estudio de caso como fuente de trabajo colaborativo entre la investigadora y los docentes, utilizando el curso de extensión "Alfabetización y Lectoescritura para Personas con Discapacidad Intelectual desde la Perspectiva del PEI", impartido por la Facultad de Educación de la Universidad Estatal de Río de Janeiro (UERJ). Los datos obtenidos en la propuesta de formación permitieron concluir que la articulación entre el PEI y la DUA contribuye a la universalización de la educación y a la implementación de currículos accesibles a todos los estudiantes y trayectorias de formación más humanizadas, que tengan en cuenta la diversidad y los diferentes estilos de aprendizaje.